Happy op school

Een fijne sfeer binnen de groep

Aandacht voor autonomie brengt
rust en harmonie
én is de opmaat voor zelfregie

Voor ambitieuze professionals die met kinderen werken

 

 

OpstellingenCoaching

  Wat is er aan de hand?

* Als leerkracht ervaar je dagelijks de uitdaging tussen brandjes blussen en leerstof bijbrengen
* Als professional vraag je je af hoe je kinderen bekrachtigt, in plaats van ontmoedigt

Rust & Harmonie = Ontspannen Leren

S.O.S.

Je bent een enthousiaste, goede leerkracht, maar de interacties binnen de groep snoepen steeds meer tijd van je vaststaande lesprogramma. Je hebt genoeg van de onveilige sfeer binnen de klas, wat maakt dat de druk op je schouders aldoor toeneemt en je steeds vaker als scheidsrechter dan als leerkracht functioneert. Wat moet je met al die ongelukkige kinderen, achterblijvende prestaties en klagende ouders?

Nieuw perspectief
In plaats van uitgeteld op de bank hangen wil je energiek en ontspannen voor een gezellige, ontvankelijke groep staan waar iedereen tot zijn recht komt. Je wilt tijd en energie hebben om een leuk idee uit te werken of  gewoon ‘s avonds wat leuks voor jezelf of met anderen te doen. Hoe pak je dat aan?

Karen & Kr8stroom

Zijn wie je bent, overal en altijd

Mijn interesse ligt al decennialang bij de interacties en dynamieken binnen een groep. Wat speelt er allemaal? Hoe kan één kind zoveel beroering binnen een klas teweeg brengen? Waarom zijn er zoveel verschillende groepjes binnen een groep of team? Waarom heeft die ene groep zo’n stempel?

De stap van leerkracht naar coach en trainer bleek logisch. Kr8stroom, mijn bedrijf ontwikkelde zich organisch met mij mee. Sindsdien begeleid ik leerkrachten met hun groep, teams en leerkrachten of kinderen individueel. Het is een boeiend en uniek proces om hen te empoweren. Autonomie en verantwoordelijkheid leren nemen, vind ik hierbij essentieel. (Ik kies dit, omdat .., zodat ik ..)

Lieke, groep 8, tijdens ons eindgesprek: ‘Ja, ik weet nu dat ik kan kiezen voor drama, maar dat geeft veel te veel gedoe. Dus doe ik dat niet meer. Ik ga drijven of zwem zelf naar de kant, maar ik blijf zeker niet onder water! Wat zij doen, moeten zij weten. Ja, ik kies nu zelf.’

Autonomie & Zelfregie

Als kind zuigen we alle ervaringen op met onze zintuigen. Onbewust van de invloed van onze opvoeders, leerkrachten en anderen, vervormt het zelfbeeld en de authenticiteit. We leren welk gedrag ‘de meeste winst’ oplevert. Gedoe tussen kinderen ontstaat vaak tijdens de pauze of andere vrije momenten, omdat hier vaak andere waarden en overtuigingen tot uiting komen dan tijdens de klassikale lessen. Het bekende ‘maar zo is of hoort het’ speelt hierbij een interessante rol.

‘Geef alle kinderen een stem en luister, want ze hebben eigen wijsheid’

De kracht van een Levend Sociogram of Groepsopstelling is het gezamenlijke referentiekader. Dit brengt nieuwe invalshoeken op een repeterend verhaal. Elke deelnemer, zowel volwassene als kind ervaart autonomie, want hij of zij kiest uiteindelijk zelf een fijne plek.
Dit is de opmaat voor commitment, rust en harmonie binnen de groep.

 

 

Ervaringen van mijn klanten

Een Groepsopstelling voor de tweede keer mogen beleven. De opstelling vorig jaar in groep 4 was met houten poppetjes, waarbij elk kind één van de poppetjes voorstelde.

Ditmaal, in groep 7 met de kinderen zelf, was het opnieuw fascinerend. Naast de vraag over een bepaald kind die terloops beantwoord werd, waren er vooral veel mooie momenten. Sommige kinderen misten klasgenoten met wie ze vroeger veel speelden, terwijl ze nog steeds in dezelfde klas zaten. Ze waren elkaar een beetje ‘uit het oog verloren’. Prachtig om te zien hoe kinderen elkaar opzoeken en hoe blij ze van elkaar worden.

Wat levert het mij op?
Een bevestiging van wat we al best wisten, maar nu in de praktijk. We gaan starten met een voetbalvrije dag, waarop we met de hele klas gezamenlijk een spel gaan spelen en wat meer aan binding doen bij de meisjes onderling.

Karens begeleiding is heel fijn. Ze is enorm rustig en heeft een heel prettige stem. Ze laat kinderen in hun kracht staan en geeft veel oprechte complimenten. En ze is streng en duidelijk als dat nodig is, maar wel op een heel respectvolle manier naar de kinderen toe.

Ik heb als juf genoten van deze groepsopstelling en het heeft mij en de klas een boost gegeven!

Marieke

Leerkracht groep 7

Karen heeft mij, Isa zowel live als online geholpen vanaf dat de scholen voor de eerste keer dichtgingen, in 2020. Ze hielp mij vooral om weer lekker in mijn vel te zitten.

Ik krijg meer moed door haar en ze helpt me goed. Ze geeft leuke opdrachten en kan ook supergoed luisteren.

Als moeder van Isa wil ik nog toevoegen dat wat de coaching van Karen zo bijzonder maakt, is dat er zoveel rust in de sessies zit.

Ik merkte dat Karen binnen hele korte tijd heel goed aanvoelde wat Isa nodig had, en dit op een hele prettige, krachtige manier aan haar weet te geven. Waardoor Isa zelf weer in haar kracht komt te staan.

Isa (9 jaar) en haar moeder

Het is mijn eerste kennismaking met het Levend Sociogram of Groepsopstelling bij de kleuters.

Ik vind het mooi dat ieder kind zich veilig genoeg voelt om hun poppetje te verplaatsen en daarbij ook een uitleg kan geven. Mooi dat sommige kinderen heel bewust een plekje alleen kiezen en zich daar goed bij voelen. Daarnaast is het zo geweldig als je merkt hoe blij een kind wordt als er een vriendje bij hen komt staan. En als een kind bij een ander weggaat, is dat ook een interessant gegeven.

Wat het mij oplevert?
Op deze manier een sociogram maken vind ik waardevoller dan dat ik per kind een paar vragen stel en zelf een sociogram maak. Nu werd de groepsdynamiek snel duidelijk, omdat de kinderen spontaan vertelden waarom ze iets deden.

Een Levend Sociogram of groepsopstelling verheldert snel de invalshoek van de kinderen. Het geeft hun een stukje autonomie. Ik krijg antwoorden en voor de kinderen is het een soort spel. Het is dynamisch en daardoor zijn ze betrokken.

Het nagesprek met jou vond ik inspirerend, want jij duidt sommige dingen weer anders. Ik ga aan de slag met ‘het gehoord en gezien willen worden’ van een bepaald kind. Bedankt!

Caroline

Groepsleerkracht 1/2, twee kinderen

Inspiratie

Uit het leven gegrepen …

Een ander lichaam met hetzelfde bewustzijn

Een ander lichaam met hetzelfde bewustzijn

Voor we van Corona - betekenis: lichtkrans -  gehoord hadden, leek onze vrijheid eindeloos. Maar leven is verandering met alle gevolgen en uitdagingen van dien. Persoonlijke overtuigingen, verhalen en ervaringen gedreven door het continuüm, spelen hierbij hun rol. En...

Lees meer
We zijn waardevolle zielen

We zijn waardevolle zielen

Woorden hebben hun eigen waarde, zowel qua betekenis als hun frequentie. Hoe vaak staan we hier bij stil? Ga ik voor een doodlopende weg of een doorlopende weg, denkend aan een vaste of juist open mindset? Slechts één letter en een wereld van verschil. Mijn...

Lees meer
Ware vrouwenpower heeft een eigen balans

Ware vrouwenpower heeft een eigen balans

Vrouwenpower klinkt krachtig, maar hoe geef je het vorm?Mijn gedachten dwalen af naar Frederique. Het 14-jarige meisje dat een genderneutraal antwoord gaf aan een jongen op zijn gesloten vraag: ‘Ben je een jongen of een meisje?’ Frederique antwoordde: ‘Ik ben wie ik...

Lees meer

Half uur gratis online intakegesprek

Privacybeleid

We gaan zorgvuldig met jouw gegevens om, zoals vermeld in ons privacybeleid

Welkom!

Hierbij mijn gratis e-book:

Een waardevol gesprek met een kind

Vul je naam en e-mailadres in en het boek komt naar je toe.

Ik wens je veel plezier en mooie inzichten bij het lezen van dit e-book. Ik verneem graag van je wat je ervan vindt. Reageer naar karen@kr8stroom.nl